廣西中職中專網(wǎng)為你帶來中職教育未來發(fā)展趨勢(shì)：正在成為學(xué)生接受職業(yè)教育的開端！隨著近幾年我國(guó)職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，政策的保駕護(hù)航，中等職業(yè)教育正在逐步開始成長(zhǎng)并茁壯起來。

　　趨勢(shì)一：中等職業(yè)教育不再是學(xué)習(xí)生涯的末端，正在成為學(xué)生接受職業(yè)教育的開端。

　　未來中等職業(yè)學(xué)校的育人模式和總體目標(biāo)都會(huì)更改，還將繼續(xù)開展校企合作辦學(xué)，仍然會(huì)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐課程的必要性。但是公共課的占比會(huì)有所增加，像文化教育、德育教育、美育教育、勞動(dòng)教育、歷史教育等，會(huì)更加重視這些公共課，成為教育評(píng)價(jià)學(xué)生的關(guān)鍵內(nèi)容。

　　趨勢(shì)二：中等職業(yè)教育的招生模式逐漸向中招錄用平臺(tái)靠近，注冊(cè)制將成為錄取招生方式。

　　職業(yè)教育的改革創(chuàng)新有兩個(gè)關(guān)鍵方向：

　　一是健全完善錄取招生機(jī)制，創(chuàng)建中等職業(yè)學(xué)校和普通高中一致的錄取招生平臺(tái)，目標(biāo)群體就是應(yīng)屆初中畢業(yè)生。所以在不遠(yuǎn)的將來，初中畢業(yè)生參與中招考試，將會(huì)依據(jù)考試成績(jī)報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校。

　　二是積極主動(dòng)招錄初高中畢業(yè)未升學(xué)的學(xué)生、退伍軍人、退役選手、下崗工人、務(wù)工青年等加入到中等職業(yè)教育中。教育模式更明確的稱謂是專項(xiàng)技能提升學(xué)習(xí)，目的在于教授學(xué)生提升就業(yè)的專業(yè)技能。

　　比如一些職業(yè)學(xué)校，面向不同起點(diǎn)的入學(xué)人群，培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)域緊缺型的技能人才，有法律事務(wù)、幼兒保育、民族歌舞、汽修、新能源、新媒體運(yùn)營(yíng)方向等，為企業(yè)輸送符合崗位要求的亟需人才，讓學(xué)生學(xué)有所成、企業(yè)用有所用。

　　趨勢(shì)三：職業(yè)院校與企業(yè)實(shí)體進(jìn)行專業(yè)合作，共同育人的教學(xué)模式成為現(xiàn)實(shí)。

　　現(xiàn)階段中職學(xué)校學(xué)制中的3+2方式，是更為大家耳熟能詳?shù)膶W(xué)習(xí)方式，許多父母上中職學(xué)校基本都是奔著3+2技術(shù)專業(yè)來的。在未來，隨著教育合作方的增加和新合作方式的進(jìn)入，會(huì)逐漸試行采取3+3、3+4等等的方式，但只是“3+2”基礎(chǔ)上的變形和豐富。

　　趨勢(shì)四：校企合作到資產(chǎn)合作、權(quán)益共享，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合培育人才。

　　以往我們熟悉的職業(yè)教育，大多是到工廠去實(shí)習(xí)，甚至充當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力，做最累最苦最臟的活，車間是教室、師傅是老師，實(shí)習(xí)就是教學(xué)實(shí)訓(xùn);逐漸的，隨著職業(yè)教育專業(yè)范圍的增加，實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)景和模式會(huì)逐步轉(zhuǎn)為既有體力專業(yè)的技能實(shí)習(xí)，也有腦力方面的實(shí)訓(xùn)，將校企合作變成利益共同體，真正意義上做到相互培育人才。

　　對(duì)我們來說，職業(yè)教育不光是學(xué)技術(shù)，同時(shí)需要重視對(duì)學(xué)生多維度的培養(yǎng)，讓學(xué)生成人成才，成為父母的驕傲，點(diǎn)亮自己溫暖他人照耀世界。

　　我國(guó)的職業(yè)教育還處于發(fā)展起步到上升的階段，未來職業(yè)教育的發(fā)展空間會(huì)更大。目前，我們的職業(yè)教育發(fā)展中還有很多的問題需要不斷完善，發(fā)展進(jìn)步的空間也很大。

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